为进一步深化外语教学改革，凝聚教研共识，提升教学质量与教师专业素养，2025 年 11 月 20 日，大学英语一系与二系联合举办主题教研会。会议围绕期末工作部署与外出学习成果分享两大核心议题展开，系主任主持会议，两系全体教师参会，现场交流热烈、干货满满。
会议伊始，系主任针对本学期期末教学相关工作进行重点部署。她强调，监考工作是维护考试公平公正的关键，全体监考教师需严格遵守监考规范，细化流程、落实责任，确保期末考试平稳有序进行；在平时成绩打分环节，要坚持客观公正、科学合理的原则，全面考量学生课堂表现、作业完成质量、参与度等多方面因素，充分发挥平时成绩的激励与导向作用；同时，鼓励教师积极参与各类学科竞赛评审工作，以评促学、以评促教，助力学生综合能力提升，为学院人才培养质量保驾护航。
随后，四位外出参加开放日与培训的老师依次分享了各自的学习感悟与实践思考，为在场教师带来了前沿的教学理念与实用的教学方法。
陈枫老师分享了 11 月 9 日至 12 日在浙江大学参加大学外语课堂活动的经历。活动伊始，向明友、张虹、何连珍三位老师的主旨报告高屋建瓴，为外语教学指明方向；张璐、李莎等五位老师的说课分享则聚焦课堂实践，展现了丰富的教学巧思。11 日至 12 日的听课环节中，浙大课堂独特的五人一组圆桌式布局给人留下深刻印象，配套电脑的配置既方便师生互动讨论，也为教学活动开展提供了有力支撑。授课教师以《新编大学英语》第三、四册为核心，辅以《理解当代中国》教材，将知识传授与能力培养有机结合。陈枫老师表示，浙大教师饱满的讲课热情、浙大学子浓厚的学习氛围令人深受感染，此次学习不仅接触到了新颖的教学方法，更更新了教学理念，收获颇丰。
王晶老师以 “通识课视角下的中国文化国际传播教学实践” 为题，分享了自己的学习心得与教学思考。她详细介绍了浙江大学通识课程 “以文化为根、以传播为要、以教学为桥” 的核心设计理念，为我校外语课程改革提供了宝贵参考。围绕课程第二单元重点内容，王晶老师从 “传统文化元素的筛选与解读”“国际传播语境下的语言转化技巧”“课堂教学中文化传播能力的培养路径” 三个维度展开深入分享。她提出，大学外语教学应打破 “语言工具论” 的局限，将中华优秀传统文化融入教学全过程，引导学生在夯实语言应用能力的同时，树立深厚的文化自信与跨文化传播素养。此外，她还分享了浙大课堂中通过情景剧、文化辩论、国际交流模拟等互动形式激发学生主动性，以及利用数字化资源构建 “线上 + 线下” 融合教学场景的典型案例。与会教师围绕 “语言教学与文化传播的平衡”“不同外语专业文化教学的侧重点” 等问题展开热烈讨论，现场互动氛围浓厚。
李慧敏老师对浙江大学大学外语开放课堂给予高度评价，认为其既是优质教学实践的展示窗口，更是教研融合的典范，在教学与研究双向赋能方面成效显著。在硬件设施上，五人圆桌搭配电脑同步展示课件的模式，既支撑了互动探究式教学的开展，也为差异化教学研究提供了真实场景载体。在师资与课程建设上，浙大汇聚国家级教学名师等高层次人才，以实践研究推动教学创新；大学外语公共基础课程教学研究中心将课程与教材建设深度融合，构建了涵盖通用外语类、欧美文学类、跨文化交际类、专门用途类等五大模块、51 门高质量课程的外语通识课程新体系。其自研的《新编大学英语》等教材，既遵循学生认知规律设计难度梯度，又巧妙融入中华文化英译等思政元素，是教研实践的结晶。课堂教学中，95 分钟的课程从生活议题引入，到课文细读，再到中英诗歌对比赏析，既训练了学生的申辩式思维，更充分体现了 “以学定教” 的教研理念。
苏晓玲老师分享了参加 “智慧课程/数字教材设计开发与课题研究实战培训班” 的收获。培训中，通过实际案例深入探讨了 AI 数字教材与智慧课程的创作与应用，强调了基于能力导向的课程设计理念，展示了如何将 AI 技术与学科特点相结合，重构课程知识体系与教学流程。苏老师重点谈到，在 AI 智能时代，教师角色将发生深刻转变，从传统的知识传授者转变为学习引导者、能力培养者和个性化学习指导者，在培养学生高阶思维能力与自主学习能力中发挥关键作用。培训还强调了学生自主探究学习的重要性，提出要通过个性化学习资源供给、智能助教辅助、多元化评价方式运用等，激发学生学习主动性。最后，苏老师总结了能力导向新型智慧课程的四大特征 —— 完全能力导向、AI 全程辅助、教学评一体化、个性化教与学，为我校未来智慧课程建设提供了清晰的方向和明确的标准。
本次联合教研会既是一次期末工作的部署会，更是一场教学理念与实践经验的交流会。系主任在总结中表示，四位老师的分享为全体教师带来了前沿的教学思路与实用的实践方法，希望大家以此次教研会为契机，积极吸收借鉴先进经验，结合自身教学实际勇于创新、大胆实践，将学习成果转化为提升教学质量的实际成效。